Author(s) :

Audibert Fargean BANCKETH KODIA, Paulin MANDOUMOU, Pascal Alain LEYINDA.

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Abstract :

Le but de cette recherche a été d'évaluer l'impact de la pratique de l'éducation physique et sportive (EPS) sur l'intégration sociale des élèves en difficulté scolaire en République du Congo. Un focus group de 90 minutes fut réalisé auprès de 10 enseignants d’EPS ayant une expérience professionnelle minimum de 5 ans. La stratégie d'analyse des données était faite sur une méthode d'analyse de L. BARDIN (2013, p. 125). Les résultats ont montré que les enseignants d'EPS soulignent le rôle important que joue cette discipline dans l'épanouissement personnel des élèves et la confiance en soi. Elle développe des compétences intellectuelles et physiques, tout en favorisant un environnement coopératif qui améliore les performances académiques et sociales. Les activités physiques stimulent la santé mentale et réduisent le stress, tout en renforçant des compétences psycho-sociales comme l'empathie et la solidarité, essentielles pour l'intégration sociale, notamment pour les élèves en difficulté. Ensuite, les enquêtés insistent sur l'importance d'adapter les stratégies d'enseignement aux besoins spécifiques des élèves et de détecter précocement leurs difficultés. Enfin, la formation continue des enseignants et l'augmentation du volume horaire d'EPS sont considérées comme essentielles pour maximiser les bénéfices de cette discipline. Des infrastructures sportives avec leurs équipements étaient nécessaires pour garantir un environnement d'apprentissage efficace, permettant aux élèves de s'engager pleinement et renforcer leur cohésion sociale. Ainsi, l'EPS joue un rôle fondamental dans le développement des compétences sociales et personnelles, contribuant à la réussite des élèves.

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